Daj sie porwac LOGO

Poniżej znajduje się pełen program darmowych warsztatów dla publiczności. Aby zobaczyć szczegóły danego wystąpienia proszę kliknąć na jego tytuł.  

 

Udział w warsztatach jest całkowicie bezpłatny. Obowiązuje obowiązkowa rezerwacja miejsc, której można dokonać pod poniższym linkiem: 

Rezerwacja miejsca na warsztatach

 

Piątek, 22 września

Dla kogo?

Godzina

Wykładowca

Temat

Dzieci i młodzież
10:30 11:15

Paweł Wróblewski

Stereotypy w historii filozofii na przykładzie kontrowersji wokół Metafizyki Arystotelesa (młodzież 15-19 lat)

14:00 14:45

Zuzanna Kaźmierczak, Karolina Wojtyna, Joanna Majewska

Niewidzialne cząsteczki

 
     
Dorośli
10:30 11:15

Duet „Alert ego” (Dominik Kantorowicz i Gavra Djordjević)

Dlaczego psychologia bywa magiczna, lecz magia nie zastąpi psychologii? – pokaz tricków iluzjonistów połączony z prelekcją na temat psychologii iluzji zmysłowych i poznawczych [Grupa 1]

12:00 12:45

Łuksz Budzicz

Na ile psychologia dostarcza prawdziwej wiedzy o ludziach?

14:00 14:45

Paweł Golik

Genetyczne modyfikacje człowieka – między fantastyką a nauką

16:00 16:45

Andrzej Śliwerski 

„Co można wyczytać z rysunku dziecka?”

17:00 17:45 Andrzej Dragan

Mechanika kwantowa vs zdrowy rozsadek

 

 

Sobota, 23 września

Dla kogo?

Godzina

Wykładowca

Temat

Dzieci i młodzież
9:00 10:45 Planeta Robotów

Misja na Marsa (roboty Lego TM) (uczennice i uczniowie klas 4-6 szkoły podstawowej) [Grupa 1]

11:30 12:30

Wojciech Podsiadły

Prosta odpowiedź na pytanie: „Jak nie dać zrobić się w balona?”

15:30 17:00

Katarzyna Kuczyńska

Taniec umysłu, czyli w poszukiwaniu kroków i figur poznawczych (uczennice i uczniowie ok. 13 lat)

 
     
Dorośli
9:00 9:45

Dominika Surała

Nadprzyrodzoność i paranormalność zamknięta w warunkach naturalnych

10:00 11:15

Wojciech Podsiadły

Myślenie krytyczne a myślenie twórcze, czyli co mają wspólnego kreatywność i sceptycyzm? (Oraz jak uczyć obydwu jednocześnie)

11:30 12:30

Bartosz Borczyk

Skąd wiemy to co wiemy o drzewie życia?

13:30 14:15

Sławomir Jarmuż, Mirosław Tarasiewicz

Mity menedżerskie

16:30 17:15 Duet „Alert ego” (Dominik Kantorowicz i Gavra Djordjević)

Dlaczego psychologia bywa magiczna, lecz magia nie zastąpi psychologii? – pokaz tricków iluzjonistów połączony z prelekcją na temat psychologii iluzji zmysłowych i poznawczych [Grupa 2]

 

 

Niedziela, 24 września

Dla kogo?

Godzina

Wykładowca

Temat

Dzieci i młodzież
9:00 10:45 Planeta Robotów

Misja na Marsa (roboty Lego TM) (uczennice i uczniowie klas 4-6 szkoły podstawowej) [Grupa 2]

11:00 11:45

Małgorzata Szafoni-Chorbińska

Czy to co wydaje się stałe zawsze jest stałe? – w świecie paradoksów matematycznych (uczniowie 8-12 lat)

 
     
Dorośli
9:00 9:45

Marcin Rotkiewicz

GMO na polu i na talerzu

10:00 10:45

Maciej Zatoński

„Trudna prawda” o szczepieniachSzczepienia jako jedno z przełomowych osiągnięć ludzkiej cywilizacji

MarcinRośliny uzyskane metodami inżynierii genetycznej zaczęto uprawiać już ponad 20 lat temu. Zmodyfikowane przez naukowców odmiany soi, kukurydzy, rzepaku czy bawełny rosną dziś w różnych krajach świata na obszarze prawie sześciokrotnie większym od całej powierzchni Polski. A mimo to rośliny GMO, a szczególnie powstała z nich żywność, budzą lęk i opór. W Europie praktycznie zakazano ich upraw, choć importuje się ogromne ilości takich odmian, głównie zmodyfikowaną soję. Czy takie rośliny są bezpieczne dla zdrowia ludzi oraz środowiska naturalnego? Co zmieniły w rolnictwie? Co na ten temat mówi rzetelna nauka i czy rzeczywiście potrzebujemy GMO? Skąd się biorą nasze lęki przed stosowaniem metod inżynierii genetycznej w rolnictwie, skoro nie boimy się zmodyfikowanych organizmów w medycynie? Czy rynkiem roślin GMO rządzą wyłącznie chciwe koncerny?

 

Marcin Rotkiewicz (rocznik 1972) - dziennikarz naukowy z ponad 20-letnim doświadczeniem; od 2001 roku pracuje w dziale naukowym tygodnika "Polityka", gdzie pisze o biotechnologii, neuronauce, psychologii, ewolucji człowieka i pseudonauce; stypendysta Knight Science Journalism Fellowship w Massachusetts Institute of Technology 2008/09; dwukrotnie nominowany do nagrody Grand Press w kategoriach dziennikarstwo specjalistyczne i publicystyka; dwukrotnie wyróżniony w Konkursie im. Karola Sabatha na najlepszy materiał popularnonaukowy; członek Polskiego Stowarzyszenia Dziennikarzy Naukowych oraz Klubu Sceptyków Polskich.

dr Bartosz BorczykBartosz Borczyk jest adiunktem w Zakładzie biologii Ewolucyjnej i Ochrony Kręgowców Instytutu Biologii Środowiskowej Uniwersytetu Wrocławskiego. Jego badania obejmują mechanizmy ewolucji morfologii, anatomię porównawczą kręgowców oraz herpetologię. Jet też zainteresowany konfliktem na linii ewolucjonizm-kreacjonizm oraz popularyzowaniem nauki.

Na pozór wydaje się, że myślenie krytyczne i twórcze nie mają ze sobą zbyt wiele wspólnego. Jednak podjąwszy analizę istoty pojęć „sceptycyzm” i „kreatywność” można dojść do zgoła odmiennych wniosków. Krótkie rozważania na ten temat będą punktem wyjścia dla warsztatowej części zajęć. W jej trakcie na przykładzie programu Odyseja Umysłu wskazane zostaną zasady konstruowania narzędzi edukacyjnych, stymulujących jednocześnie myślenie krytyczne i twórcze.

 

Wojciech PodsiadłyWojciech Podsiadły - psycholog, szkoleniowiec i dyrektor konkursu realizowanego w ramach programu edukacyjnego Odyseja Umysłu

Warsztaty otwarte dla młodzieży

Każdego dnia do każdego z nas dociera mnóstwo informacji. Nie wszystkie z nich są prawdziwe. Jak w łatwy sposób je odróżnić?  Podczas warsztatów w formie dyskusji oraz krótkich zadań w podgrupach, przez praktykę wypracujemy z uczestnikami odpowiedź na pytanie „Jak nie dać zrobić się w balona?”. Spotkanie adresowane jest do młodzieży w wieku 13 – 16 lat.

 

Wojciech PodsiadłyWojciech Podsiadły - psycholog, szkoleniowiec i dyrektor konkursu realizowanego w ramach programu edukacyjnego Odyseja Umysłu

Warsztaty dla dzieci uczęszczających do szkół podstawowych, 45 minut. Zajęcia składają się z dwóch części, jedna z nich jest mikrobiologiczna, druga biotechnologiczna.

1. MIKROORGANIZMY

Bakterie mogą być dla nas bezpieczne lub patogenne. Te pierwsze są obecne stale w naszym organizmie, m.in. w przewodzie pokarmowym, na skórze. Te drugie wywołują groźne choroby, często wymagające leczenia antybiotykiem. Jak wyglądają bakterie – te bezpieczne i niebezpieczne? Jak się ich pozbyć i przed nimi uchronić? Na zajęciach będziesz mógł obejrzeć otaczające nas patogeny oraz poznasz alternatywę dla antybiotykoterapii: „pożyteczne wirusy”, które atakują i niszczą bakterie.

 2. DNA

W komputerze informacje dotyczące jego funkcjonowania zapisane są na dyskach. Gdzie jest zapisana informacja dotycząca funkcjonowania każdego człowieka? Jak wygląda ten zapis? Czy można na własne oczy zobaczyć geny? Warsztaty dla uczniów szkół podstawowych, wprowadzają w zagadnienia z zakresu biologii. Podczas zajęć uczniowie będą mogli samodzielnie wyizolować DNA, dowiedzą się jak zakodowane są informacje. 

Joanna Majewska

 Joanna Majewska - absolwentka Wydziału Nauk Biologicznych Uniwersytetu Wrocławskiego na kierunku biologia ze specjalnością mikrobiologia, a obecnie doktorantka Laboratorium Bakteriofagowego w Instytucie Immunologii i Terapii Doświadczalnej PAN we Wrocławiu. Interesują ją biofilmy, czyli bakteryjne społeczności, a także bakteriofagi i ich oddziaływania z układem pokarmowym ssaków. W pracy zajmuje się m.in. tworzeniem mutantów bakteriofaga T4 – ale bez obaw, nie są one niebezpieczne. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Karolina Wojtyna

 Karolina Wojtyna - magister mikrobiologii, doktorantka Laboratorium Bakteriofagowego w Instytucie Immunologii i Terapii Doświadczalnej Polskiej Akademii Nauk. Jej główne zainteresowania to mikroby; bakterie - zarówno te przyjazne zamieszkujące ludzki organizm jak i lekooporne patogeny i metody ich zwalczania. Karolina prowadzi warsztaty i wykłady, dzieląc się swoją pasją (Dolnośląski Festiwal Nauki, Noc Biologów, Forum Młodych Biotechnologów). 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zuzanna Kazmierczak

 

  Zuzanna Kaźmierczak – absolwentka biologii ze specjalnością genetyka i biologia eksperymentalna. Obecnie doktorantka w Instytucie Immunologii i Terapii Doświadczalnej PAN we Wrocławiu. Prowadzi badania nad „pożytecznymi wirusami” czyli bakteriofagami - wirusami atakującymi bakterie. W ramach popularyzacji nauki prowadzi zajęcia warsztatowe dla dzieci w wieku szkolnym z eksperymentalnych nauk biologicznych. Realizuje warsztaty autorskie na Uniwersytecie Dzieci oraz m.in. w ramach I Wrocławskiego Kongresu Naukowego Dzieci i Młodzieży, Nocy Biologów, Festiwalu Nauki. 

O wątpliwej wartości poznawczej danych empirycznych w psychologii społecznej

 

W 2011 roku naukowcy zdemaskowali oszustwa w wynikach badań i publikacjach autorstwa psychologa Diederika Stapela. Od tego czasu w psychologii toczy się intensywna dyskusja, czy dane uzyskiwane w badaniach empirycznych są rzetelne, trafne i czy prowadzą do kumulatywnego wzrostu wiedzy. Systematycznie analizowałem typowe praktyki badawcze w psychologii społecznej. Ogólne wnioski są negatywne, tj. niezwykle rzadko pojawiają się replikacje dokładne (czyli powtórzenia ekspermentów), najczęściej używa się miar samoopisowych (czyli kwestionariuszy, a nie badań zachowania), a osobami badanymi są zwykle studenci z krajów zachodnich (a nie osoby w różnym wieku, o róznym wykształceniu, reprezentancci wielu kultur i zawodów). Zaniepokoiło mnie też to, że niezwykle trudno jest mówić o systematycznych programach badawczych w psychologii społecznej. Dodatkowo nie próbuje się wyjaśniać różnic między wynikami badań. Jako pozytywny aspekt nauki oceniam, że często stosuje się pomysłowe i realistyczne metody manipulacji eksperymentalnej. Ogólnie jednak, wątpię, czy przy współczesnych metodach badawczych, możemy osiągnąć w nauce dużo więcej niż zbiór luźno powiązanych (i mało pewnych) odkryć empirycznych.

 

Łukasz Budzicz jest doktorem psychologii, pracuje na stanowisku adiunkta na Uniwersytecie Zielonogórskim. Interesuje go problem wartości badań empirycznych w psychologii, oraz możliwości kumulacji wiedzy w tej dziedzinie. Inne zainteresowania obejmują m.in. zastosowania myślenia ewolucyjnego w wyjaśnianiu ludzkiego zachowania. Publikuje artykuły naukowe i popularnonaukowe. 

Przedstawię elementarne własności rzeczywistości wynikające z mechaniki kwantowej oraz ich dziwność, która sprawia, że trudno te teorie pogodzić ze zdrowym rozsądkiem. 

 

Andrzej Dragan studiował w Warszawie, a jako stypendysta także w Amsterdamie, Oxfordzie i Lizbonie, uzyskał stopień doktora fizyki kwantowej w 2005 roku. Otrzymał nagrodę za najlepszą pracę magisterską z fizyki w Polsce przyznaną przez Polskie Towarzystwo Fizyczne (2001). Otrzymał też wiele nagród i stypendiów, m.in.: European Science Foundation (2001, 2002), Państwowego Komitetu Badań Naukowych (2002, 2003), Nagrodę Młodych Nauczycieli Fundacji Nauki Polskiej (2003, 2004), stypendium Stay With Us największego tygodnika polskiego "Polityka" (2004), nagrodę Ministra Edukacji Narodowej dla wybitnych uczonych (2010). Uczestniczył w konferencjach i seminariach w Amsterdamie, Brisbane, Durban, Glasgow, Londynie, Madrycie, Mińsku, Monachium, Nottingham, Oxfordzie, Singapurze, St. Andrews, Warszawie, Waterloo i Tokio. Jest członkiem i byłym sekretarzem naukowym Głównego Zespołu Olimpiady Fizyki.

Wcześniej pracował w Imperial College w Londynie na uniwersytecie w Nottingham, obecnie pracuje jako adiunkt fizyki na Uniwersytecie Warszawskim, gdzie otrzymał habilitacyję w 2015 roku. Prowadzi grupę badawczą Relativistic Quantum Information.

Andrzej jest fotografikiem i laureatem nagrody w tej dziedzinie. W przeszłości Andrzej był laureatem wielu krajowych i międzynarodowych konkursów komponowania muzyki. W roku 2014 Andrzej założył studio produkcji filmowej Weird. Premiera produkcji otrzymała nagrodę Złotego Miecza za najlepszą pracę osobistą na festiwalu reklamowym KTR (2014) oraz Best in Show i Best CGI awards z Creative Review (2014). Weird ostatnio wyprodukował teledysk do Behemoth (2015).

Nigdy nie próbował kawy. 

Celem warsztatów jest budowanie wrażliwości metodycznej uczniów szkół średnich w zakresie historii. Uczniowie zapoznają się z trudnościami warsztatu pracy historyka: warunki stawiania hipotez, wpływ czynników pozamerytorycznych na opis historyczny, historyczne zniekształcenia w transmisji źródła wyjściowego i tworzenie zbiorowych schematów poznawczych w oparciu o nie. W pracy w grupach uczniowie podejmują krytyczną analizę utrwalonej w świadomości zbiorowej „oczywistej” wiedzy na temat Metafizyki Arystotelesa, konfrontując ją ze źródłami antycznymi i średniowiecznymi oraz odkrywając zakłócenia semantyczne w następujących po sobie historycznych recepcjach pisma.

Paweł P. Wróblewski. Od obrony doktoratu w 2009 roku zatrudniony jako adiunkt w Zakładzie Filozofii Starożytnej i Średniowiecznej na Uniwersytecie Wrocławskim, gdzie prowadzi zajęcie w zakresie historii filozofii antycznej i średniowiecznej, filozofii teologii, komunikacji międzykulturowej, dyplomacji, psychologii relacji. W 2016 roku został powołany na stanowisko Zastępcy Dyrektora Instytutu Filozofii Uniwersytetu Wrocławskiego odpowiedzialnego za proces kształcenia. 

Warsztaty matematyczne poświęcone jednemu z paradoksów matematycznych - paradoksowi linii brzegowej, tzn. zróżnicowaniu wielkości w zależności od wybranej metody pomiaru.

Zapraszamy dzieci z klas III – VI szkół podstawowych na warsztaty pokazujące inne oblicze  matematyki. Będziecie osobiście mogli się przekonać, że matematyka, mimo iż opisana wzorami, może zaskakiwać. Będziemy mierzyć, porównywać, odkrywać tajemnice geograficzne.

Małgorzata Szafoni-Chorbińska – nauczyciel, dyrektor szkoły, terapeuta. Absolwentka Wydziału Nauk Historycznych i Pedagogicznych Uniwersytetu Wrocławskiego oraz Akademii Przywództwa Liderów Oświaty. Organizatorka, prelegentka i uczestniczka licznych konferencji poświęconych nauczaniu matematyki.